認知主義又名認知學派 (Cognitivism)，是一種學習理論，與行為主義學派的理論相對。認知學派學者認為學習者透過認知過程（cognitive process），把各種資料加以儲存及組織，形成知識結構（cognitive structure）。

學習理論

• 沃尔夫冈·苛勒的頓悟學習法（英语Insight Learning）：
  • 提出知覺是以痕跡的形式保留
  • 提倡記憶與想像對學習的重要性
  • 學習是對問題情境的整體領悟
  • (參看：庫勒實驗：讓猩猩學習的過程)
• 潛在學習法（Latent Learning）：
  • 學習如果沒有相應的驅動力或酬賞的狀況下，學習時行為上沒有大改變。相反，若有鼓勵或酬賞的話，結果會有較明顯的進步。
• 訊息處理論（Information Processing Model）
  • 訊息的構成
  • 編碼、解碼；貯存、忘記

治療應用

• 認知治療（英语：Cognitive therapy）^[1]與憂鬱認知三角^[2]
• 認知行為療法
• 理情行為治療（英语：Rational emotive behavior therapy）^[3]，透過糾正患者的錯誤知來改變對個人情緒管理

參看

• 學習理論
• 建構主義
• 認知科學
• 著名的認知主義者：
  • 瑞士著名認知心理學家皮亞傑
  • 托爾曼

参考资料

查 论 编 心理学中的学习理论 行为主义 经典条件反射 消弱 決定論 广义化 小艾伯特实验 巴甫洛夫的狗 操作性条件反射 增強與懲罰 效果律 習得性失助 認知主義 观察学习 社会学习理论 自我效能 波波玩偶实验 镜像神经元 行為治療 內隱智力理論 相互決定論 建構主義 認知發展論 人本主义 需求层次理论 自我實現 其他 学习 教育心理学 學習曲線 苏格拉底式的质疑 干擾理論 關鍵期假說 記憶 長期增強作用 海马体 运动技能学习