Исследовательский университет (англ. Research University) — это специфический вид университета, в котором научные исследования являются одной из центральных частей работы университета^[1][2][3][4]. Они могут быть публичными или частными, и часто имеют известные торговые марки. ^[5]Такие университеты уделяют большое внимание собственно научным исследованиям и часто имеют в своем составе известные в науке имена^[6]. Бакалавриат в исследовательских университетах часто является академическим, а не профессиональным, и там не готовят студентов к определенной профессиональной карьере, но тем не менее многие работодатели ценят степени, полученные в исследовательских университетах, потому что такие университеты дают такие навыки как критическое мышление^[7]. В глобальном масштабе исследовательские университеты преимущественно являются государственными университетами, за исключением США и Японии^[1].

Концепция современного исследовательского университета впервые возникла в Германии в начале XIX-го века, когда Вильгельм фон Гумбольдт отстаивал свое видение концепции «Einheit von Lehre und Forschung» (единство преподавания и исследований) как средства создания образования, ориентированного на основные (естественные науки, социальные науки и гуманитарные науки), а не предыдущие цели университетского образования, которые должны были развивать понимание истины, красоты и добра^[8][9].

Роджер Л. Гайгер, историк, специализирующийся на истории высшего образования в США, утверждал, что «модель американского исследовательского университета была основана пятью колониальными колледжами, основанными перед американской революцией (Гарвард, Йель, Пенсильвания, Принстон и Колумбия), пятью государственными университетами (Мичиган, Висконсин, Миннесота, Иллинойс и Калифорния) и пятью частными университетами, задуманными с момента их создания как исследовательские университеты (МТИ, Корнелл, Джонс Хопкинс, Стэнфорд и Чикаго)»^[10].

С 1960-х годов американские исследовательские университеты, особенно ведущая американская система государственных исследовательских университетов, Калифорнийский университет, служили моделями для исследовательских университетов по всему миру. ^{[11] [12]} Сегодня самые престижные исследовательские университеты Северной Америки принадлежат или стремятся принадлежать к Ассоциации американских университетов, выборочной группе из 66 крупных исследовательских университетов в Соединенных Штатах и Канаде.^[13]

Джон Тейлор, профессор управления высшим образованием в Ливерпульском университете, определяет ключевые характеристики успешных исследовательских университетов следующим:^[4]:

• «Присутствие чистых и прикладных исследований»
• «Поставка научно-ориентированного обучения»
• «Широта академических дисциплин»
• «Высокая доля программ последипломного обучения»
• «Высокий уровень внешнего дохода»
• «Международная перспектива»

Филип Альтбах определяет другой, хотя и похожий, набор ключевых характеристик для того, что необходимо исследовательским университетам, чтобы стать успешными: ^[14]

• На вершине академической иерархии в дифференцированной системе высшего образования и получая соответствующую поддержку
• В подавляющем большинстве случаев государственные учреждения
• Небольшая конкуренция со стороны неуниверситетских научно-исследовательских институтов, если они не имеют прочных связей с университетами
• Больше финансирования, чем в других университетах, для привлечения лучших сотрудников и студентов и поддержки исследовательской инфраструктуры
• Адекватные и устойчивые бюджеты
• Потенциал для получения дохода от студенческих сборов и интеллектуальной собственности
• Подходящие помещения
• Автономия
• Академическая свобода

В докладе Национальных академий наук, инженерии и медицины за 2012 год исследовательские университеты в американском контексте были определены как имеющие ценности интеллектуальной свободы, инициативы и творчества, совершенства и открытости с такими дополнительными характеристиками, как:^[15]

• Быть большим и всеобъемлющим – «мультиверситет» Кларка Керра
• Подчеркивая опыт проживания студентов (отмеченный, в частности, как отличающий американские исследовательские университеты от университетов в континентальной Европе)
• Интеграция высшего образования с исследованиями
• Наличие преподавателей, занимающихся исследованиями и стипендией
• Проведение исследований на высоком уровне
• Просвещенное и смелое руководство

• Национальный исследовательский университет

• Гайгер, Роджер Л. Знания и деньги. Исследовательские университеты и парадокс рынка / Пер. с англ. И. Дягилевой; под науч. ред. А. Рябова. — М.: Изд. дом Высшей школы экономики, 2018. — 408 с. — (Библиотека журнала «Вопросы образования»). — 1000 экз. — ISBN 978-5-7598-1222-7